Ao aprender uma língua há vários fatores que podem ajudá-lo a alcançar o seu objetivo de forma mais eficiente e consciente. Conhecer o tipo de abordagem de ensino que melhor pode te fornecer os instrumentos necessários para a construção do seu aprendizado é um deles. Cada pessoa é única e o que funciona para um pode, muitas vezes, não funcionar para outro. No entanto é possível encontrar um equilíbrio entre o que os cursos oferecem e o que funciona para você.
A Abordagem Comunicativa surgiu para buscar sanar as lacunas que havia nos métodos preexistentes e é o que hoje em dia norteia não só a construção da maioria dos materiais didáticos e o formato a partir do qual muitos dos professores preparam suas aulas, mas também como se dá o desenvolvimento da aula e o que se espera do envolvimento dos alunos.
O Método Comunicativo ou Abordagem Comunicativa, como escolhi falar aqui, é um método para o ensino de línguas e seu foco é a interação. Interação entre aluno-professor, interação entre os alunos e, finalmente, interação autônoma entre o aluno e o ambiente e as pessoas relacionadas ao ambiente de fala da língua aprendida, ou língua alvo.
Para atingir este objetivo, a interação, muito mais do que um conjunto estático e definido de práticas de sala de aula, a Abordagem Comunicativa é um método que permite o uso de um número amplo de práticas, cujo propósito é fazer o aluno ou aluna usar a língua alvo (aquela que se quer aprender) o máximo possível dentro do contexto de aula. Assim, quando surgir a oportunidade de uma troca comunicativa em ambiente real com falantes nativos, o aluno ou aluna estará mais preparado e mais seguro para desempenhar de acordo com o seu potencial.
Um pouco sobre o que é a Abordagem Comunicativa
As seguintes características estão presentes no método:
- uso de material didático que aborde temas do cotidiano e que apresente situações reais de fala e de uso da língua;
- treino das habilidades principais para uma troca comunicativa eficiente, ou seja, fala (sprechen), escrita (schreiben), leitura (lesen) e compreensão auditiva (hören);
- uso de material autêntico (original) para trazer o aluno ou aluna para o mais próximo do ambiente da língua alvo possível. Para isso, podem ser usados jornais e revistas, livros, músicas, vídeos, filmes, jogos, entre outros;
- as experiências pessoais dos alunos e alunas também são usadas como recurso importante que pode contribuir positivamente para o aprendizado.
Assim, o objetivo central da aula é a troca comunicativa, e é isso o que guia as escolhas do professor ou professora ao preparar a aula. Seja por meio de trabalhos em duplas ou em grupos, seja por meio de dramatizações ou entrevistas, ou ainda, troca de opiniões e discussões. Em todos os exemplos o objetivo maior é sempre a interação, a comunicação.
Dessa forma, há uma liberdade maior por parte dos professores e alunos em trazerem para o contexto de sala de aula elementos novos e inusitados o que torna o aprendizado mais lúdico, mais leve e, consequentemente, mais fácil. Digo mais fácil porque o aprendizado acontece por meio da vivência de emoção (alegria ou excitação, por exemplo). Sabe aquela história que você nunca esqueceu? Ela provavelmente te fez sentir algo diferente e esse sentimento contribuiu para que você mantivesse a história na memória.
Um outra característica interessante da Abordagem Comunicativa é a forma de se lidar com o erro. Apesar de alguns alunos requererem a correção imediata da fala e da pronúncia esta prática não é a mais indicada. Como falei anteriormente, o aprendizado se dá por meio da vivência de emoções positivas presentes durante o processo. A correção imediata, especialmente em público, não é conhecida por ativar emoções agradáveis. Mas e então? O erro continua? Bom, primeiramente, a forma de ver o erro é outra, pois nesta abordagem ele é visto de forma positiva, como sinal de tentativa e busca do próprio desenvolvimento. E a correção é feita por meio de exemplo, dentro de um contexto, chamando atenção para o fenômeno e não para o erro.
Um pouco sobre outros métodos para o aprendizado de línguas
Além do Método da Abordagem Comunicativa, há vários outros métodos para o aprendizado de línguas, entre eles o Método da Gramática e da Tradução, o Método Direto e o Método Audiolingual, por exemplo. Resumidamente, podemos descrevê-los assim:
- O Método da Gramática e da Tradução, como o próprio nome diz, tem como foco a tradução da língua alvo para a língua materna. A memorização das regras gramaticais está fortemente presente nesta abordagem, assim como longas listas de vocabulário. Desejável é que o aluno decore o vocabulário, pois há uma ênfase na leitura e compreensão fluente da língua alvo. O desenvolvimento da habilidade oral (sprechen) é quase inexpressivo.
- O Método Direto tem como ênfase o uso constante da língua alvo. Neste contexto, a oralidade é a prioridade, assim como a boa pronúncia. Regras gramaticais são evitadas.
- O Método Audiolingual, por sua vez, também prioriza a oralidade e relaciona o aprendizado à formação de hábitos, por isso, usa da repetição de diálogos e memorização de „fórmulas“. O desenvolvimento da habilidade escrita vem depois do treinamento intenso da fala na língua alvo.
Como você pode ver, cada método tem o seu foco e, como tudo na vida, cada um deles tem sua vantagem e sua desvantagem. E é aí que vejo a Abordagem Comunicativa como um método seguro para o aprendizado de línguas, pois o foco é no aprendizado da língua como um todo, incluindo todas as habilidades (fala, leitura, escrita e compreensão auditiva).
Não acredito, no entanto, que aprender seja como fazer um bolo, saber a receita não é o suficiente, pois cada pessoa é única. Da mesma forma que há formas diferentes de pensar e reagir, há formas diferentes de aprender. Assim, acho importante o aluno ou aluna junto com o professor (ou professora) refletirem sobre o que funciona melhor para o processo de aprendizado em questão.
Pessoalmente, seja para sala de aula ou aula particular, seja para grupos ou aulas individuais, indico o Método da Abordagem Comunicativa, pois perfaz a lista de nossas necessidades ao comunicar e o uso dele sempre pode ser associado a outras práticas que se mostrem úteis para o momento. Indico, ainda, que na medida do possível, o curso aconteça no formato de imersão (que também caracteriza outra abordagem de ensino, inclusive). Assim, a língua alvo é usada sempre, em todo o momento no qual professor e aluno estão em contato, até mesmo fora da sala de aula.